內(nèi)蒙古地區(qū)高校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)探析.pdf

1、高校學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)在學(xué)前專業(yè)中占有重要的地位，是學(xué)前專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重中之重。作為少數(shù)民族地區(qū)的內(nèi)蒙古自治區(qū)，高校學(xué)前專業(yè)聲樂教育也有了幾十年的歷史，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)模式。但作為從事三年學(xué)前聲樂教學(xué)的聲樂專業(yè)學(xué)生，在既是教師又是學(xué)生的角色中調(diào)查發(fā)現(xiàn)作為民族地區(qū)的學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)還存在著一些問題，作為少數(shù)民族地區(qū)我們的教學(xué)既要有傳統(tǒng)和固有的模式還要有我們自己的民族特色。為了適應(yīng)民族地區(qū)學(xué)前培養(yǎng)人才要求，幼兒教育發(fā)展的需

2、要，對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)研究是十分必要的。
　　 本文以內(nèi)蒙古地區(qū)部分高校學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身的聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)，并對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)學(xué)前專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，研究探索發(fā)現(xiàn)聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合民族地區(qū)特色，對(duì)民族地區(qū)下一步的學(xué)前聲樂教學(xué)提出改革設(shè)想和建議，為形成具有民族特色的學(xué)前聲樂教學(xué)盡微薄之力。本研究分為四個(gè)部分：第一部分：學(xué)前聲樂教學(xué)的發(fā)展歷程和概況；第二部分：內(nèi)蒙古地區(qū)高校學(xué)前聲樂教學(xué)的