《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、網(wǎng)絡(luò)課程是一種新型的教育資源，它伴隨著計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展而發(fā)展起來的，不僅給傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來了深刻變革，而且使學(xué)習(xí)者在不受時空限制的條件下可以根據(jù)自身的情況進行學(xué)習(xí)，在很大程度上促進了教育社會化和學(xué)習(xí)終身化的進程。網(wǎng)絡(luò)課程在網(wǎng)絡(luò)教育中占有重要的地位，其設(shè)計和開發(fā)越來越受到網(wǎng)絡(luò)教育者的重視，是現(xiàn)時代迫切的需要。 筆者在對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用現(xiàn)狀及其曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)絡(luò)課程分析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，雖然網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)者提供了相對豐

2、富的學(xué)習(xí)資源，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，但不能滿足所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，又因為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是所有大學(xué)生(包括專科和本科)非計算機專業(yè)的公共必修課，學(xué)生人數(shù)眾多。所以筆者選取《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的一節(jié)課--不同進制之間的轉(zhuǎn)換作為設(shè)計和開發(fā)的對象，利用迪克-凱里教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化方法模型，從需求分析以確定教學(xué)目標、教學(xué)分析、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境分析、編寫績效目標、開發(fā)考核量表、開發(fā)教學(xué)策略、設(shè)計并實施教學(xué)形成性評價七個步驟對整個教學(xué)過

3、程進行了詳細的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計，根據(jù)軟件工程思想，選擇了順序?qū)崿F(xiàn)的瀑布模型，從計劃、需求分析、設(shè)計、編碼、測試和運行維護等六個基本環(huán)節(jié)來指導(dǎo)系統(tǒng)的開發(fā)，筆者還根據(jù)本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計目標和功能要求，選用了Macromedia Dreamweaver8作為網(wǎng)頁制作工具、Access2003作為數(shù)據(jù)庫技術(shù)，采用了VBScript和少量的JavaScript語言，在WindowsXP的IIS5.0 Web服務(wù)器上構(gòu)建了ASP作業(yè)平臺進行開發(fā)，經(jīng)過測