法學精英培養(yǎng)模式研究.pdf

1、中國政法大學碩士學位論文法學精英培養(yǎng)模式研究姓名：史蕾申請學位級別：碩士專業(yè)：@指導教師：曹義孫@中國政法大學碩士學位論文法學精英培養(yǎng)模式研究培養(yǎng)了大批法學精英，促進了法律職業(yè)群體的形成，還造就了法治國家的立法和行政棟梁之才，孕育了大批學術精英，為社會傳播了法律文化，培養(yǎng)社會法律意識。尤其是法學精英的培養(yǎng)，更是適應知識經濟發(fā)展的需要，體現了以人為本的教學理念，順應了不同層次，不同潛能的學生自身發(fā)展需求，體現了新的教育平等理念。只有依不同

2、類型和層次的培養(yǎng)模式來滿足不同的成才需要，才能體現真正的平等內涵，實現法學精英培養(yǎng)的價值。伴隨著高等教育的擴招，我國高等法學教育也得到了迅猛發(fā)展。然而法學教育的無序繁榮和人才培養(yǎng)途徑的不統(tǒng)一與法律本身的規(guī)范性特征以及社會發(fā)展需求相背離，法律人才素質參差不齊，不能滿足社會需求。此外，法學教育與法律職業(yè)相脫節(jié)，法學精英的培養(yǎng)重理論，法學教育的內容沒有貫穿法律職業(yè)的基本要求，從而使培養(yǎng)出的法學人才難以滿足法律職業(yè)需求，阻滯了我國法治建設進程。

3、造成以上法學教育問題和矛盾的深層次原因在于：在觀念上由于法治文化思想的長期缺失，使法學教育同其他學科一樣成為“大眾化”教育下的犧牲品，忽視法學精英對法治社會的推動作用；在制度上，傳統(tǒng)的法學人才培養(yǎng)模式，灌輸式的課堂教學，通才式的課程設置，缺乏法律實務培訓和技能訓練，忽視法律職業(yè)道德教育，脫離了法律職業(yè)的宿求，忽視了法律作為一種實踐理性的價值作用。本文立足于我國法學教育的現狀和存在的問題，為法學精英培養(yǎng)模式構建理論框架，通過對法學精英培養(yǎng)

4、模式基礎理論的研究，以及中外法學精英培養(yǎng)模式的對比分析，提出了我國法學精英培養(yǎng)模式的應然模式，在法學精英培養(yǎng)的價值觀上，以理性主義為指導，實用主義為目標的和諧主義價值觀，培養(yǎng)具有優(yōu)秀法律素養(yǎng)的法學精英；在宏觀培養(yǎng)目標上，將法學精英的培養(yǎng)定位于職業(yè)化需求上，使法學教育與法律職業(yè)緊密相連；在培養(yǎng)制度上，從培養(yǎng)計劃、課程設置及教學方法、知識結構、思維方式、法律技能、法律職業(yè)道德教育這幾個方面進行重新建構。這一應然模式從價值維度、目標維度、制度