美國學前高瞻課程模式研究.pdf

1、本文選擇美國學前高瞻課程模式的研究是因為其課程思想符合并順應(yīng)世界教育發(fā)展的需要，并且在長期實踐中不斷調(diào)整和完善，形成了系統(tǒng)的課程思想和理論，這些都對我國學前課程的發(fā)展起到了促進作用。
　　本文分為四章。第一章論述了美國學前高瞻課程模式形成的思想基礎(chǔ)，歸納并總結(jié)了皮亞杰、維果茨基和杜威的教育思想與美國高瞻課程模式的聯(lián)系以及對美國學前高瞻課程模式的影響。第二章從歷史的維度概述了美國學前課程的變革和美國學前高瞻課程模式產(chǎn)生的歷史背景，并

2、且對美國學前高瞻課程模式內(nèi)涵進行了總結(jié)。第三章分別總結(jié)美國學前高瞻課程模式的組織和特點。第四章對美國學前高瞻課程模式進行研究分析，并總結(jié)了其對我國學前教育發(fā)展的啟示。
　　美國學前高瞻課程是針對學前兒童所開展的課程模式，是美國頗具代表性的本土學前課程模式之一。20世紀60年代美國學前高瞻課程模式被威卡特和他的同事應(yīng)用于所開展的《佩里學前計劃》中，《佩里學前計劃》是美國20世紀60年代其中一個旨在幫助貧困兒童順利就學并完成學業(yè)的計劃