大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格比較研究——以廈門地區(qū)為例.pdf

1、本研究運用文獻分析、問卷調(diào)查、訪談與統(tǒng)計檢驗等方法，對創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)及創(chuàng)業(yè)動機進行定性分析和定量分析，獲得以下結(jié)果： 一、在國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)人格研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的概念進行界定。 二、創(chuàng)業(yè)者人格及創(chuàng)業(yè)動機分析。將調(diào)查對象分為接受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者、未接受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者、接受高等教育的潛在創(chuàng)業(yè)者、接受高等教育的無創(chuàng)業(yè)意向者四組人群并標注性別，采用卡特爾16種人格因素量表及自制的調(diào)查問卷和訪談問卷，使用SPS

2、S軟件處理數(shù)據(jù)，獲得不同人群的創(chuàng)業(yè)者人格圖、人格類型及創(chuàng)業(yè)動機圖并進行分析。在人格特質(zhì)方面，受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者人格首要特質(zhì)是敢為、輕松興奮及好強，次要人格特質(zhì)是較高的幻想性；接受高等教育的無創(chuàng)業(yè)意向者無鮮明的人格特征；受高等教育的潛在創(chuàng)業(yè)者最明顯的人格特征就是輕松興奮、冒險敢為；未接受高等教育的創(chuàng)業(yè)者的首要人格特質(zhì)是冒險敢為、輕松興奮、好強又喜歡與人合作，待人熱情，次要人格特質(zhì)是較低的獨立性和緊張性。在人格類型方面，接受過高等教育的創(chuàng)

3、業(yè)者和潛在的創(chuàng)業(yè)者人格類型很接近，屬于適應(yīng)良好的外向型人才；未接受過高等教育創(chuàng)業(yè)者人格類型為無焦慮外向型人才；無創(chuàng)業(yè)意向群體人格類型不鮮明。在心理健康及社會發(fā)展能力上，無創(chuàng)業(yè)意向者的心理健康水平正常；與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的三組人群目前心理健康狀況十分健康，自信，情緒穩(wěn)定。在綜合能力上，接受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者最強，其次是接受高等教育的潛在創(chuàng)業(yè)者，再次是未接受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者，最后是無創(chuàng)業(yè)意向者。在創(chuàng)業(yè)動機方面，接受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者更多地是出于高