新課改下高中教師激勵(lì)研究——以沛縣二中為例.pdf

1、本研究以江蘇省沛縣第二中學(xué)教師為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討高中教師激勵(lì)與工作滿意度間的關(guān)系。目的是使政府、教育行政部門和學(xué)校，根據(jù)高中的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，思考如何根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)校資源，建立切實(shí)高效的高中教師激勵(lì)機(jī)制，最大限度地提高教師的積極性，推進(jìn)新課程改革順利實(shí)施。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是，針對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)的蘇北學(xué)校在新課改形勢(shì)下的教師激勵(lì)問題進(jìn)行研究，有調(diào)查、有分析、有對(duì)策。
　　 本研究從實(shí)證角度出發(fā)，采用問卷調(diào)查法，測量工具采用我國臺(tái)灣學(xué)者編制的《

2、教師激勵(lì)策略量表》和《教師工作滿意度問卷》，以沛縣第二中學(xué)教師為研究總體，進(jìn)行抽樣調(diào)查，多元統(tǒng)計(jì)。分析調(diào)查資料后，獲得以下結(jié)論：二中教師感到提高教學(xué)成就感、增加成長機(jī)會(huì)維度的激勵(lì)策略較佳；對(duì)“人際關(guān)系”、“學(xué)校環(huán)境”的滿意度最高；激勵(lì)策略不因教師的性別、年齡、教齡、是否班主任等因素而有所差異：工作滿意度不因教師的性別、年齡、教齡、是否班主任、職稱等不同而有所差異。激勵(lì)策略會(huì)因教師職稱、所教年級(jí)不同而有所不同：教師工作滿意度會(huì)因所教年級(jí)不