高校師范生公民道德教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究——以河南省X師范學(xué)院為例.pdf

1、教師是人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師自身的道德素養(yǎng)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。師范生公民道德教育肩負(fù)著在青年師范生進(jìn)入社會(huì)前將他們培養(yǎng)成理性的優(yōu)秀公民和人民教師的任務(wù)。而我國(guó)師范生公民道德教育處于起步、探索階段，其教育實(shí)踐欠缺，是一個(gè)缺乏系統(tǒng)、深入研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。所以，筆者選擇“高校師范生公民道德教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”作為自己碩士論文研究的題目，就是想藉此研究，為找尋高校師范生公民道德教育中存在的問(wèn)題及原

2、因，進(jìn)而為探討其教育實(shí)踐的路向略盡微薄之力。
　　目前，公民道德教育的必要性和重要性已被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，研究公民道德教育的文章及著作也非常多，并取得了相當(dāng)?shù)某晒?，這為進(jìn)一步研究公民道德教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但從研究的成果來(lái)看，對(duì)公民道德教育存在的問(wèn)題的研究大多是用道德現(xiàn)狀來(lái)代替，很少深入研究公民道德教育本身所存在的問(wèn)題，針對(duì)高校師范生公民道德教育本身的研究少之又少。盡管當(dāng)前高校公民道德教育取得了很大的進(jìn)步，但在實(shí)踐中還存在

3、著許許多多的問(wèn)題，亟待解決。
　　本研究大體分為三個(gè)部分：
　　第一部分為緒論，主要闡述本研究的緣起、理論與現(xiàn)實(shí)意義、研究思路與方法及公民道德的相關(guān)研究。
　　第二部分先對(duì)部分在校師范生的問(wèn)卷結(jié)果和教師訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，試圖在師范生公民道德現(xiàn)狀和高校公民道德教育的實(shí)施現(xiàn)狀基礎(chǔ)上從高校公民道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、途徑等方面來(lái)發(fā)現(xiàn)師范生公民道德教育中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題存在的原因。
　　第三部分試圖在第二部