VFP課程立體化教學(xué)資源建設(shè)研究.pdf

1、教學(xué)資源作為教學(xué)系統(tǒng)中的基本要素之一，是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在從傳統(tǒng)教學(xué)觀到以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育的現(xiàn)代教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，高校教學(xué)資源的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了顯著的變化。現(xiàn)代教學(xué)觀念中的高校教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)包、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)科(專業(yè))網(wǎng)站等物質(zhì)資源以及教學(xué)制度資源、教學(xué)人力資源等非物質(zhì)資源的有機(jī)結(jié)合體，是具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、靈活性等特點(diǎn)的立體化教學(xué)資源。 立體化教學(xué)資源建設(shè)是建

2、立在當(dāng)前技術(shù)水平和教學(xué)基礎(chǔ)條件之上的，其目的就是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，進(jìn)而提出一種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整體解決方案，最大限度地滿足教學(xué)需要，形成教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)改革。立體化教學(xué)資源建設(shè)不僅是對(duì)物質(zhì)類教學(xué)資源的整合，也是對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教師考核體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革，是充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源的有益探索。 論文“vFP課程立體化教學(xué)資源建設(shè)研究”是結(jié)合遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“新世紀(jì)大學(xué)立體化教學(xué)資源建設(shè)研究”

3、進(jìn)行的。論文以普通高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程《visual FoxPro程序設(shè)計(jì)》為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行立體化教學(xué)資源建設(shè)研究，其目的就是為了促進(jìn)高校公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革。通過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的整合和對(duì)教學(xué)模式的改革，達(dá)到滿足不同層次、不同教育背景、不同學(xué)生對(duì)象和教師個(gè)性化教學(xué)的需求。 研究從高?；A(chǔ)課教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，以知識(shí)管理理論和建構(gòu)主義理論等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，依照立體化教學(xué)資源建設(shè)的定位和體系結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)包、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)科(專業(yè))

4、網(wǎng)站等三個(gè)方面進(jìn)行了研究。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)立體化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)的分析，確定研究的重點(diǎn)為教學(xué)資源庫(kù)與教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，并將混合型教學(xué)模式引入到教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，輔以靈活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的立體化教學(xué)新模式。 研究在開(kāi)發(fā)整合物質(zhì)類教學(xué)資源的前提下，更注重教學(xué)資源中制度資源、人力資源等非物資類教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。非物質(zhì)類教學(xué)資源是教學(xué)資源的重要組成部分，但在傳統(tǒng)的教學(xué)資源建設(shè)中，又往往得不到應(yīng)有的重視或不能采取有效