孝之德育——未成年人學校教育界域的研究.pdf

1、孝之德育是現(xiàn)代德育不可回避的重大問題之一。針對一直以來基本上是把孝之德育放在家庭教育中來實施、開展，本研究提出了學校的孝之德育問題。本研究在對孝的全面理解與整體把握的基礎上，以未成年人為孝之德育對象，力圖闡明對于孝之德育，學校教育界域內(nèi)的“能為”與“應為”問題。 孝的核心意蘊是善事父母，其初始含義還包括尊祖敬宗與生兒育女、傳宗接代，蘊涵了人類對于自身生命之綿延不息的終極追求。孝之德性是對父母的愛與敬，孝之德行主要體現(xiàn)在日常生活中

2、對父母的物質(zhì)奉養(yǎng)與精神敬養(yǎng)兩個方面。傳統(tǒng)孝德在其傳承的歷史過程中，一直是人民性與封建性、合理性與局限性、精華與糟粕相伴而行，其精華部分在現(xiàn)代社會仍有著重要價值——倫理價值、政治價值、哲學價值。 未成年人的孝之德育是由家庭養(yǎng)育與學校教育共同完成的。其中，孝德基礎——親情、感恩、敬愛是在家庭養(yǎng)育中奠定的，家庭養(yǎng)育過程即是孝德基礎奠定過程；學校的孝德教育歸著點應該落在未成年人的孝德能力培養(yǎng)上，孝德能力對于未成年人來說，就是學會學習，獲

3、得學習能力。因而，從這個意義上說，學校教育所做的一切道德努力都是在為培養(yǎng)未成年人的孝德能力服務，學校中的所有學習都是在為未成年人將來踐行孝德奠定堅實的基礎。 本論文的框架由三部分組成： 導論部分、本論部分與結論部分。 導論主要介紹了本研究的相關情況及研究方法。 本論的第一部分通過對已有研究成果的梳理、分析，闡述孝的內(nèi)涵、孝之德性、孝之德行、傳統(tǒng)孝德的二重性及孝德價值；本論的第二部分從未成年人角度，以親情、