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1、現(xiàn)代意義上的中國社區(qū)教育是在改革開放以后逐步建立和發(fā)展起來的.相對(duì)于城市社區(qū)而言,中國農(nóng)村社區(qū)教育起步更晚.經(jīng)過20多年的發(fā)展,中國農(nóng)村發(fā)達(dá)地區(qū)在借鑒城市社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,也取得了明顯的進(jìn)步,逐漸形成了符合區(qū)域特點(diǎn)及農(nóng)村發(fā)展需要的社區(qū)教育體系.該文依據(jù)教育社會(huì)學(xué)和農(nóng)村發(fā)展學(xué)原理,以經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的江蘇無錫江陰市為個(gè)案,在對(duì)該地區(qū)農(nóng)村社區(qū)教育的歷史及現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,剖析了該地區(qū)社區(qū)教育實(shí)踐成功的相關(guān)推動(dòng)因素.通過實(shí)證研究,總結(jié)出發(fā)達(dá)
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