職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.pdf

1、二十一世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，更是計(jì)算機(jī)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育也越發(fā)地重要起來。近些年來，隨著職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)的下降，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生。就企業(yè)來說，他們對(duì)錄用的新員工越來越期望不用培訓(xùn)就能直接上崗參加企業(yè)的日常工作。針對(duì)這種情況，教師要想辦法進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力使其能夠符合企業(yè)的需要和社會(huì)發(fā)展的需求。 本研究在理解項(xiàng)目教學(xué)的概念、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過閱讀大量的文獻(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行

2、了初步的探索；從不同的方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的授課方式進(jìn)行了了解，對(duì)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了為期一年的項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐與研究。 在研究過程中主要通過對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班來進(jìn)行。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)班則采用以項(xiàng)目為主的教學(xué)模式分階段進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的情況和學(xué)期結(jié)束考核的結(jié)果，最后運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行分析。 通過項(xiàng)目教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有總體掌握和運(yùn)用，并能通過團(tuán)結(jié)合作的小組