中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的研究.pdf

1、近一個(gè)時(shí)期以來，勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)技能型人才短缺問題，引起中央領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界廣泛關(guān)注，新聞媒體不斷呼吁“高薪難聘高素質(zhì)技術(shù)工人”。職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重要責(zé)任，是我國教育中與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動(dòng)力市場(chǎng)上技能型人才的緊缺狀況給職業(yè)教育的改革與發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。有關(guān)部門調(diào)研結(jié)果還表明，我國技能型人才的培養(yǎng)模式相對(duì)落后，迫切需要提高職業(yè)教育的培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)作為“國家技能型緊缺

2、人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”的專業(yè)領(lǐng)域之一，我們應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，以信息產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一教學(xué)機(jī)制，改革現(xiàn)有計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置，注重國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)課程的引入，落實(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育課程理念，能增強(qiáng)職業(yè)教育活力，適應(yīng)彈性選課和學(xué)分制實(shí)施的部分專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃；推出一些綜合化、模塊化、以能力為本的教學(xué)大綱和教材。在職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)

3、量上發(fā)揮作用，提高職業(yè)教育的活力，為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)。 原有專業(yè)課程設(shè)置在相當(dāng)長的一段時(shí)間處于相對(duì)穩(wěn)定不變的狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，以至培養(yǎng)出的學(xué)生掌握的專業(yè)技術(shù)具有相對(duì)滯后性；原有課程設(shè)置過重強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的系統(tǒng)性而忽視了學(xué)生就業(yè)后的應(yīng)用性，與現(xiàn)在中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重不一致。 由此可見，中等職業(yè)學(xué)校改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)組織形式，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，靈活組織教育教學(xué)，建立模塊式課程體系，