成人教學情境中的教師權威——來自上海市P業(yè)余大學的研究.pdf

1、本文聚焦于成人教育的微觀世界，運用參與式觀察的質(zhì)的研究方法，進入一所成人高校進行實地研究，并試圖借助教師權威這一概念，來考察當代成人高等學校中，教師角色的現(xiàn)狀。 文章共分為六章。 第一章緒論主要介紹本研究的緣起、意義、所采用的研究方法及教育民族志的寫作。 第二章對理論層面的教師權威加以界定和描述，通過文獻閱讀對這一概念進行了考察，并對本研究中的成人教學情境加以界定。 第三章講述的是圍繞P業(yè)大的教室發(fā)生的故

2、事。P業(yè)大是位于上海市區(qū)的一所成人高等學校，本研究把注意力放在城市中的成人高等教育，其大背景是信息爆炸、高速發(fā)展經(jīng)濟的社會環(huán)境。在第一部分，我以一個研究者的身份介紹這所處于城市中的學校以及我身處其中的感受，并說明學校所處的社會環(huán)境：第二、三部分是借用戈夫曼前臺、后臺的概念描述P業(yè)大的某些課堂的現(xiàn)實情境，以及這些情境中的人物是如何解釋其行為的。 第四章繼續(xù)交代故事的細節(jié)，并申明前一部分所潛含的理論關懷。指出造成問題的直接原因是，當