高中生物科學(xué)史教育的改進研究——兼論科學(xué)史教育的若干問題.pdf

1、綜觀當代世界范圍內(nèi)的科學(xué)教育改革實踐，人們越來越重視科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的作用，科學(xué)史正在從科學(xué)教育的邊緣進人科學(xué)教育的中心。新世紀科學(xué)教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)史教育有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)史具有歷史性、復(fù)雜性與層次性的特點。科學(xué)史可以分為微觀的科學(xué)史、中觀的科學(xué)史以及宏觀的科學(xué)史。本文從系統(tǒng)的觀點論述了科學(xué)史所承載的不同方面、不同層次的信息，以及相應(yīng)的教育功能：科學(xué)史承載著科學(xué)發(fā)展過程的信息，可以進行科

2、學(xué)本質(zhì)教育；科學(xué)史承載著科學(xué)探索過程的信息，可以進行科學(xué)方法教育；科學(xué)史承載著科學(xué)事件的背景信息，可以進行科學(xué)與社會關(guān)系教育；科學(xué)史承載著科學(xué)家個性的信息，可以進行科學(xué)精神教育。 由于生命科學(xué)與人類生活的許多方面有密切的聯(lián)系，與其它科學(xué)也有廣泛的聯(lián)系，并且生命科學(xué)的研究對象具有多樣性和復(fù)雜性，研究方法具有特殊性，因此，生命科學(xué)史具有特殊的教育功能。全面而有效地實施生物科學(xué)史教育有利于學(xué)生掌握生物學(xué)系統(tǒng)方法。 本文以問卷的

3、形式，對上海地區(qū)的76位高中生物教師開展調(diào)查，了解了高中生物課程中科學(xué)史教育的實施現(xiàn)狀。就目前生物科學(xué)史融入科學(xué)課程的現(xiàn)狀而言，表現(xiàn)為層次較低，水平不高。通過對現(xiàn)狀的分析，指出目前存在的問題，為生物科學(xué)史教學(xué)提供建議：一是切實提高教師的科學(xué)史素養(yǎng)。二是努力實施全面的科學(xué)史教育。其中包括統(tǒng)籌兼顧科學(xué)史教學(xué)在各方面的功能，進行整體設(shè)計與個別完善；把握學(xué)科發(fā)展史的重要事件；形成科學(xué)史教學(xué)的結(jié)構(gòu)框架；抓住幾個要素，體現(xiàn)科學(xué)史教學(xué)的特點；注意高中

4、生的學(xué)齡特點，采用適宜的教學(xué)對策。 本文采用內(nèi)容分析法，運用科學(xué)史分析框架，對高中生命科學(xué)教材中的科學(xué)史內(nèi)容進行分析，了解教材中科學(xué)史內(nèi)容的編寫是否有利于對學(xué)生實施全面的科學(xué)史教育，并提供編制建議：一是選擇合適的科學(xué)史素材，明確呈現(xiàn)目的：二是巧妙融入科學(xué)史，凸顯科學(xué)史教育的科學(xué)目標；三是充分考慮學(xué)齡特點，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)史教育具有多種多樣的目的，分別屬于不同的層次，實現(xiàn)這些目的將要經(jīng)歷一個由低到高逐漸上升的