廣東省中山市特殊教育的現(xiàn)狀及其社區(qū)化構(gòu)建.pdf

1、本研究主要采用觀察、文獻資料等研究方法對中山市的特殊教育學(xué)校以及隨班就讀學(xué)校做了初步的考察與分析,目的主要是了解目前中山市特殊教育的現(xiàn)狀,以便針對其具體的情況,制定出相應(yīng)的策略,從而提高中山市特殊教育的水平。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):目前中山市已經(jīng)基本形成“以隨班就讀為主體,以特殊教育學(xué)校為骨干”的特殊教育辦學(xué)格局;在辦學(xué)體系上,已經(jīng)形成了從學(xué)前特殊教育到高中特殊教育較為完備的特殊教育體系,并形成了特殊教育與普通教育融合的特點;在人才培養(yǎng)上,加大了

2、對特殊教師引入及支持力度,使中山市特殊教師師資在數(shù)量與質(zhì)量上有了穩(wěn)健的發(fā)展;在教育經(jīng)費的投入上,本著以打造“教育強市”為契機,加大了對特殊教育的經(jīng)費投入,促進教育均衡發(fā)展。但是由于特殊教育在中山起步較晚,各方面還處于探索階段,因此在發(fā)展過程中出現(xiàn)了辦學(xué)體系發(fā)展不平衡,隨班就讀工作開展不夠深入,教育、教學(xué)質(zhì)量不高等問題嚴重制約了中山市特殊教育的繼續(xù)深入發(fā)展。
　　 為了解決目前中山市特殊教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,筆者從中山市構(gòu)建特