法制現(xiàn)代化視野下中國(guó)法學(xué)教育研究.pdf

1、本文以法制現(xiàn)代化視野下的中國(guó)法學(xué)教育為研究題目,在明確法學(xué)教育與法制現(xiàn)代化關(guān)系基礎(chǔ)上,集中探討了世界經(jīng)典法學(xué)教育模式的特征、我國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展歷史、法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)、法學(xué)教育的價(jià)值分析等方面的內(nèi)容.針對(duì)當(dāng)前我國(guó)法學(xué)教育模式中存在的主要問題,對(duì)進(jìn)入21世紀(jì)的我國(guó)法學(xué)教育模式提出初步改革思路.全文基本結(jié)構(gòu)由"法制現(xiàn)代化與法學(xué)教育、國(guó)外法學(xué)教育在法制現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展與現(xiàn)狀、中國(guó)法學(xué)教育在法制現(xiàn)代化進(jìn)程中的歷史沿革、法學(xué)教育的現(xiàn)代化挑戰(zhàn)等主要

2、部分組成. 本文第一部分主要介紹了法制現(xiàn)代化與法學(xué)教育這兩個(gè)概念.通過對(duì)法制現(xiàn)代化與法學(xué)教育的比較,并引入法律職業(yè)群體的概念,更系統(tǒng)的分析兩者的關(guān)系,闡述了新時(shí)期法制現(xiàn)代化的過程中對(duì)法學(xué)教育的特殊要求. 本文的第二部分主要通過世界經(jīng)典法學(xué)教育模式的比較,分析每一個(gè)國(guó)家法學(xué)教育所產(chǎn)生的獨(dú)特歷史背景和文化背景,并對(duì)每一個(gè)國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行吸收采納.分別介紹了美國(guó)、英國(guó)和日本這三個(gè)國(guó)家的法學(xué)教育體系.雖然世界典型法學(xué)教育培養(yǎng)價(jià)

3、值觀對(duì)我國(guó)法學(xué)教育模式的培養(yǎng)方向有某種價(jià)值導(dǎo)向作用,但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展和全球化的浪潮前,我國(guó)法學(xué)教育培養(yǎng)觀依然面臨著新的挑戰(zhàn). 本文第三部分主要對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展作了歷史性回顧,并對(duì)其現(xiàn)狀、特征進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述.了解與掌握我國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展歷史,是對(duì)其今后發(fā)展態(tài)勢(shì)作一梳理;了解我國(guó)法學(xué)本科教育的現(xiàn)狀,是為了深層次剖析其存在方面的優(yōu)劣態(tài)勢(shì). 本文第四部分主要論述我國(guó)當(dāng)前法學(xué)教育中存在的主要問題.通過前三部分內(nèi)容的