家庭親密度與中學(xué)生自尊水平的相關(guān)研究.pdf

1、家庭的親密度是家庭成員在生活中實(shí)際感受到的情感聯(lián)系,情感的親密度表達(dá)了一種維持家庭體系的傾向,它有利于家庭體系在變更中的適應(yīng)。自尊是指個(gè)體作出并維持的對(duì)自己的評(píng)價(jià),它對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、情緒、行為與動(dòng)機(jī)都有著深遠(yuǎn)且有利的影響,并體現(xiàn)了個(gè)體相信自己有能力、有意義、成功和有價(jià)值的信念程度。
　　 國內(nèi)外大量研究證明中學(xué)生的自尊和父母的教養(yǎng)方式有密切的關(guān)系,但關(guān)于家庭親密度與中學(xué)生自尊水平關(guān)系的研究卻很少。家庭親密度作為家庭教養(yǎng)過程中所體現(xiàn)

2、的一個(gè)內(nèi)容,對(duì)中學(xué)生自尊水平形成的影響是否也與家庭教養(yǎng)方式一樣可以得出類似的結(jié)論?本研究的假設(shè)認(rèn)為適中的家庭親密度有助于自尊水平更好的形成和發(fā)展。同時(shí)性別、是否獨(dú)生子女、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的受教育程度、家庭住處、家庭結(jié)構(gòu)、子女排行等對(duì)家庭親密度和自尊水平會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響也將成為本論文研究的重點(diǎn)。
　　 論文主要采用文獻(xiàn)法、問卷法和訪談法三種方法展開研究。首先通過整群抽樣的方法對(duì)山西省長治市沁縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的在校初二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問

3、卷調(diào)查,共發(fā)放問卷492份,回收有效問卷407份。問卷填寫采用無記名方式,由主試當(dāng)天收回。研究過程中主要采用家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FACES II-CV)和由Rosenberg于1965年編制的自尊量表(SES)兩個(gè)量表進(jìn)行測查。其中家庭親密度和適應(yīng)性量表只選擇家庭親密度這一維度進(jìn)行施測,共16個(gè)測試題目且針對(duì)研究目的只選取家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受部分。研究結(jié)果采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,采用的統(tǒng)計(jì)方法主要有相關(guān)分析、回

4、歸分析、頻數(shù)分析和T檢驗(yàn)。
　　 研究結(jié)果得出中學(xué)生家庭親密度和自尊水平之間并不存在顯著的相關(guān)關(guān)系,這與此次研究的假設(shè)是不相一致的；但性別、家庭收入、經(jīng)濟(jì)狀況等各因子對(duì)自尊的影響與前人得出的研究結(jié)論是相同的。
　　 針對(duì)調(diào)查結(jié)果,本研究對(duì)①家庭親密度不良的表現(xiàn)狀況②造成親密度差異的因?yàn)棰廴绾闻囵B(yǎng)更高自尊這三個(gè)方面中學(xué)生對(duì)家長期望做法的觀點(diǎn)隨機(jī)抽取了一些學(xué)生進(jìn)行了訪談。訪談結(jié)果如下:在家庭親密度培養(yǎng)中父母要通過改善家庭環(huán)境

5、,盡力營造充滿溫馨、友愛的親情家庭的原則去進(jìn)行,要做到掌握和子女溝通的有效技巧,增強(qiáng)家庭成員之間的相互溝通和情感表達(dá),減少家庭矛盾,以創(chuàng)建信任和民主的和諧家庭；多學(xué)習(xí)文化知識(shí),通過提高自身的文化水平以豐富子女的文化生活,使家庭娛樂活動(dòng)豐富多彩和創(chuàng)造親密的家庭環(huán)境；對(duì)信任因子給予高度的重視,讓子女及時(shí)感受到來自父母的信任與尊重。在提高中學(xué)生的自尊水平問題上,家長要?jiǎng)?chuàng)造一種彼此理解、尊重、信賴和諧的,并適合自己子女發(fā)展的家庭環(huán)境氛圍,同時(shí)中