中學(xué)生家庭環(huán)境、自尊與樂觀心理品質(zhì)的關(guān)系研究.pdf

1、樂觀是一種積極的心理品質(zhì)，它是積極心理學(xué)研究領(lǐng)域里的一個(gè)重要組成部分，目前對(duì)樂觀的研究主要存在兩種取向：樂觀人格論和解釋風(fēng)格論。本文綜合采用了國(guó)外樂觀研究的這兩種取向?qū)χ袑W(xué)生樂觀心理品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究。由于樂觀這一心理品質(zhì)對(duì)個(gè)體發(fā)展具有積極的作用，因此探討哪些因素影響中學(xué)生的樂觀會(huì)為教育者在培養(yǎng)孩子的過程中提供一定的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而有利于孩子健康的成長(zhǎng)和幸福的生活。
　　 本研究在對(duì)樂觀的概念、理論及國(guó)內(nèi)外研究情況進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上

2、，對(duì)502名中學(xué)生進(jìn)行了樂觀人格問卷、解釋風(fēng)格問卷、自尊量表和家庭環(huán)境量表的測(cè)試，以考察中學(xué)生樂觀心理品質(zhì)的基本情況，中學(xué)生家庭環(huán)境、自尊與其樂觀心理品質(zhì)的關(guān)系，檢驗(yàn)自尊中學(xué)生家庭環(huán)境和樂觀心理品質(zhì)之間的中介效應(yīng)。研究結(jié)果顯示：
　　 1.中學(xué)生的樂觀心理品質(zhì)不存在顯著的性別、年級(jí)、獨(dú)生子女與否的差異；中學(xué)生樂觀得分在居住地、家庭收入水平、父母文化程度變量上存在顯著性差異。
　　 2.中學(xué)生樂觀人格與解釋風(fēng)格存在顯著性相

3、關(guān)。
　　 3.家庭環(huán)境量表中，親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、娛樂性、道德宗教觀和組織性因子與中學(xué)生樂觀心理品質(zhì)得分呈顯著相關(guān)；親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、知識(shí)性、娛樂性、道德宗教觀、組織性和控制性因子與中學(xué)生自尊得分存在顯著相關(guān)；中學(xué)生的自尊得分與樂觀心理品質(zhì)之間存在顯著性相關(guān)。
　　 4.自尊和家庭環(huán)境量表中的親密度、獨(dú)立性因子對(duì)中學(xué)生樂觀心理品質(zhì)具有顯著預(yù)測(cè)作用。
　　 5.中學(xué)生