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1、 本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、田野考察法等,對(duì)重慶市西部的三個(gè)縣的六所農(nóng)村中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,弄清了農(nóng)村中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)所面臨的困難,分析了問(wèn)題的成因,提出了農(nóng)村中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的對(duì)策構(gòu)想。首先,探討了實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。對(duì)農(nóng)村中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析表明,農(nóng)村中學(xué)在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐層面存在一些問(wèn)題:教育基礎(chǔ)設(shè)施不能滿(mǎn)足課程實(shí)施的需要;農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念對(duì)課程的實(shí)施是一個(gè)阻礙;
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