重慶市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌中的教師資源配置問題研究.pdf

1、2007年6月7日，國務(wù)院正式批準(zhǔn)重慶市設(shè)立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革實驗區(qū)。而重慶市是一個有大城市和大農(nóng)村組成的、二元結(jié)構(gòu)特征非常突出的特大型城市，因而城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育發(fā)展水平差距相當(dāng)突出。而教師資源的差距又是城鄉(xiāng)教育不均衡的核心因素。所以，研究重慶市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌中的教師資源配置問題無論從宏觀的社會層面還是微觀的個人層面都具有重大的理論和實踐意義。 首先，筆者通過調(diào)研對重慶市城鄉(xiāng)教育資源的現(xiàn)狀有了基本認(rèn)識。目前重慶的教育

2、資源現(xiàn)狀呈現(xiàn)出諸如“以農(nóng)村教育為主、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)師資素質(zhì)差距明顯”等特點。教師作為教育資源的核心因素，對教育的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。為了合理配置城鄉(xiāng)教師資源，重慶市采取了一系列舉措。這些舉措包括：開展農(nóng)村教師全員培訓(xùn)、加大農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入、分層推進農(nóng)村教師培訓(xùn)基地建設(shè)、實施教師交流和頂崗實習(xí)。 再次，通過對這些均衡教師資源途徑的分析發(fā)現(xiàn)：目前的舉措存在著培訓(xùn)實效性較低、對城鄉(xiāng)教師交流認(rèn)識不到位以及對教師交流