高校非法律專業(yè)學(xué)生的法律教育研究.pdf

1、伴隨著中國(guó)改革開放的進(jìn)程，中國(guó)也同時(shí)在進(jìn)行著普法，即全面的法律普及教育。自1985年至今，共進(jìn)行了五次普法。每次普法都是各有側(cè)重。范圍廣，有深度。高校的法律教育也隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而凸現(xiàn)矛盾。高校的法律教育分為法律專業(yè)學(xué)生的法律教育和非法律專業(yè)學(xué)生的法律教育。其中，非法律專業(yè)學(xué)生的法律教育問(wèn)題的好壞對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大。本人在高校從事一線的教學(xué)工作，歷年擔(dān)任非法律專業(yè)學(xué)生的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的授課任務(wù)，在工作中深深體會(huì)到

2、高校非法律專業(yè)學(xué)生相當(dāng)程度上存在著法律知識(shí)比較匱乏、法律意識(shí)比較淡薄、法律修養(yǎng)亟待提高等大學(xué)生的素養(yǎng)問(wèn)題。選做本課題，直接研究高校非法律專業(yè)學(xué)生的法律教育現(xiàn)狀和困境。還分析了法律教育與德育教育的關(guān)系，分析了高校非法律專業(yè)應(yīng)該改變法律教育從屬于德育教育的現(xiàn)狀。希望通過(guò)本人不很成熟的論述引起教育者和受教育者對(duì)于高校非法律專業(yè)學(xué)生法律教育的重視，以期來(lái)提高高校非法律專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)，達(dá)到知法、懂法、守法的目的。本人在研究過(guò)程中大量閱讀國(guó)內(nèi)外