高中生對規(guī)范類校園標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)度及教育對策研究.pdf

1、內(nèi)隱態(tài)度是指過去經(jīng)驗(yàn)和已有態(tài)度積淀下來的無意識(shí)痕跡潛在地影響個(gè)體對社會(huì)事件或現(xiàn)象的情感傾向、認(rèn)識(shí)和行為反應(yīng),這種態(tài)度雖然不能為人們所意識(shí)到,但仍然會(huì)對個(gè)體當(dāng)前的某些行為產(chǎn)生潛在的影響。目的和意義:為了研究高中生對不同呈現(xiàn)方式和不同語言表達(dá)方式的規(guī)范類校園標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)度,為學(xué)校制定科學(xué)的規(guī)范類校園標(biāo)語提供理論指導(dǎo),本研究從心理學(xué)角度用實(shí)驗(yàn)的方法探討這一問題。方法:本研究采用內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)(IAT)實(shí)驗(yàn)范式,探討高中生對規(guī)范類校園標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)

2、度。被試:被試選取天津雙港中學(xué)高一學(xué)生45人,其中男生23人,女生22人,年齡16-19歲,被試均身體健康,視力和色覺正常。45名被試在進(jìn)行男女平衡后,隨機(jī)分成兩組。研究方法采用IAT實(shí)驗(yàn)范式,整個(gè)實(shí)驗(yàn)用Eprime2.0軟件進(jìn)行編程。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn)一采用2(目標(biāo)維度:圖文、純文字)×2(屬性維度:積極、消極)的被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)二采用2(目標(biāo)維度:含蓄、直白)×2(屬性維度:積極、消極)的被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明圖文標(biāo)語的

3、反應(yīng)時(shí)在不同任務(wù)中差異非常顯著,高中生對圖文標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)度是積極的。純文字標(biāo)語的反應(yīng)時(shí)在不同任務(wù)中差異非常顯著,高中生對純文字標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)度是消極的。正確率方面,圖文標(biāo)語在不同任務(wù)中差異非常顯著,在相容任務(wù)中的正確率高于不相容任務(wù)中的正確率,而純文字標(biāo)語在不同任務(wù)中差異不顯著。實(shí)驗(yàn)二結(jié)果表明含蓄標(biāo)語的反應(yīng)時(shí)在不同任務(wù)中差異顯著,高中生對含蓄表達(dá)的規(guī)范類校園標(biāo)語的內(nèi)隱態(tài)度是積極的。直白標(biāo)語的反應(yīng)時(shí)在不同任務(wù)中差異不顯著。正確率方面,含蓄標(biāo)