論我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制模式的選擇——基于教育的公平性、充足性和效率性的視角.pdf

1、本論文是關(guān)于我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制的研究，論文以經(jīng)濟(jì)學(xué)中公共物品理論作為理論基礎(chǔ)，首先討論了義務(wù)教育公共投資體制的模式，分析了我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育公共投資體制的問(wèn)題，指出應(yīng)該完善我國(guó)的義務(wù)教育公共投資體制，并提出了完善我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育投入機(jī)制的步驟。論文具體由以下幾部分構(gòu)成： 第一部分簡(jiǎn)要討論了義務(wù)教育公共投資模式，即論文的第二章。本部分在公共物品理論的基礎(chǔ)上，分別探討了義務(wù)教育產(chǎn)品的基本特征和產(chǎn)品性質(zhì)，指出義務(wù)教育產(chǎn)品是全國(guó)

2、性的公共物品，提出義務(wù)教育產(chǎn)品應(yīng)主要由政府提供。本文提出義務(wù)教育公共投資體制的主要的三種模式以及模式轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，指出各種模式的優(yōu)勢(shì)和弊端，提出根據(jù)我國(guó)國(guó)情，我國(guó)應(yīng)采取集中型模式。 第二部分分析了我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育公共投資體制的問(wèn)題，即論文的第三章。本部分首先簡(jiǎn)要的敘述我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制的歷史沿革，指出我國(guó)現(xiàn)行的投資體制是特殊的歷史條件下的產(chǎn)物，存在許多問(wèn)題。然后，本文再?gòu)慕逃墓叫浴⒊渥阈院屯顿Y效率三個(gè)方面論述現(xiàn)行模式

3、的缺陷，得出結(jié)論：我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)村義務(wù)教育投資體制模式不適合我國(guó)國(guó)情。 第三部分是關(guān)于如何完善我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資模式，即論文的第四章。本文先討論近年來(lái)關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制的一些改革方案，指出這些方案的缺陷，然后提出我國(guó)應(yīng)采取集中型模式。本文從方案的可操作性、公平性和充足性等三個(gè)方面論述集中型的模式，得出結(jié)論：這種模式符合我國(guó)國(guó)情。 第四部分是關(guān)于完善我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制的具體步驟，即論文的第五章。本文

4、從教育的充足性、公平性和投資效率三個(gè)方面提出改革我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制的具體步驟，指出我國(guó)的義務(wù)教育公共投資體制模式將很快轉(zhuǎn)變?yōu)榧行湍Ｊ健?根據(jù)以上幾個(gè)方面的研究，本文得出以下結(jié)論： 農(nóng)村義務(wù)教育產(chǎn)品是全國(guó)性的公共物品，應(yīng)主要由政府提供；我國(guó)是集中制國(guó)家，并且中央財(cái)政收入占國(guó)家財(cái)政收入的一半左右，因此，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資模式應(yīng)采取集中型模式；我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制是分散型模式，這種模式不適合地區(qū)

5、差距比較大的國(guó)家，只適合地區(qū)發(fā)展水平均衡的小國(guó)，因此這種模式存在許多弊端，嚴(yán)重阻礙我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展；集中型模式在政策上具有可操作性，并且符合教育的公平性和充足性。 本研究的目的就是要從教育的公平性、充足性和效率性等方面分析我國(guó)現(xiàn)行的分散型的農(nóng)村義務(wù)教育公共投資模式，指出這種模式不適合于地區(qū)發(fā)展不均衡的中國(guó)，提出建立以中央投入為主的農(nóng)村義務(wù)教育公共投資模式，并提出改革的具體措施，為更好地發(fā)展我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育做出一些貢獻(xiàn)。

6、 在此簡(jiǎn)要的說(shuō)明一下本文的研究方法。本文在研究我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育公共投資體制問(wèn)題時(shí)，將運(yùn)用規(guī)范分析和實(shí)證分析方法、定性和定量研究方法。規(guī)范分析方法和定性研究方法主要運(yùn)用于理論分析和政策措施上。實(shí)證分析方法和定量研究方法將具體細(xì)分為：數(shù)據(jù)圖表的方法、線性回歸的方法和線性規(guī)劃的方法。用具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料客觀分析我國(guó)義務(wù)教育公共投入方面的公平性、充足性和效率性等方面的狀況。 國(guó)內(nèi)對(duì)義務(wù)教育投入的研究很多，有對(duì)我國(guó)義務(wù)教育投入的現(xiàn)狀的