物理教學與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究.pdf

1、進入這個嶄新的知識經濟時代，知識經濟的核心已演變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的競爭，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才已是時代的呼喚。 本文從當今社會對創(chuàng)新人才的迫切需要這一熱門話題入手，引申出人才的培養(yǎng)靠教育，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在教育、教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅是新課程改革的需要，也是時代發(fā)展的客觀要求，從而延伸到物理學教育、教學中以創(chuàng)新的基本原理為指導，應用發(fā)現(xiàn)教學法、問題教學法、討論教學法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 具體做

2、法是：首先，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教育、教學思想觀念的轉變是出發(fā)點。其次，從培養(yǎng)中學生發(fā)散性思維和逆向思維入手，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。再次，在物理教學中采取岡材施教策略。注重個性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍；提倡質疑求異，鼓勵大膽創(chuàng)新；激發(fā)物理學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新學習動機；合作探究，集智取長等措施進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 在研究過程中，還對學生的創(chuàng)新能力發(fā)展情況進行了問卷調查及對比分析，同時針對學生的學習質量進行了定量的對比分析，得出結論：實