物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究.pdf

1、本文研究在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，并提供教學(xué)實(shí)踐的案例。 從西方國家的創(chuàng)新教育中吸取經(jīng)驗(yàn)，對美國、俄羅斯、法國、加拿大、英國的創(chuàng)新教育進(jìn)行分析，對我國的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；從新課程改革對創(chuàng)新能力的重視、物理學(xué)科的特點(diǎn)及其對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特殊意義出發(fā)，在教學(xué)中進(jìn)行研究和實(shí)踐。 在實(shí)踐中探究出一些具體的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，并總結(jié)一系列的案例。案例包括鼓勵學(xué)生對經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)、在教

2、學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的案例；組織創(chuàng)新課堂(將室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)結(jié)合一一在實(shí)驗(yàn)室和操場同時上的一節(jié)課)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、利用日常生活材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力、用實(shí)驗(yàn)解決練習(xí)中的難題、改進(jìn)壓強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)摩擦起電演示實(shí)驗(yàn)、增加電話的碳粒實(shí)驗(yàn)的案例；舉行創(chuàng)意物理活動設(shè)計比賽的案例，舉行頭腦奧林匹克活動(包括潘朵拉的盒子、猜動物、雞蛋的挑戰(zhàn)、延長、環(huán)保房屋的制作)的案例，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和解決實(shí)際生活問題中發(fā)展自身的創(chuàng)新