杜德斯達高等教育思想研究.pdf

1、本文著重論述了杜德斯達(詹姆斯·杜德斯達)高等教育思想的主要內(nèi)容，及其對我國當(dāng)前高等教育發(fā)展的啟示。 杜德斯達現(xiàn)為美國密歇根大學(xué)榮休校長、科學(xué)與工程學(xué)教授，曾先后擔(dān)任該大學(xué)工程學(xué)院院長、教務(wù)長和學(xué)術(shù)副校長。1988-1996年他被任命為密歇根大學(xué)第十一任校長，在此期間他帶領(lǐng)密歇根大學(xué)邁入美國一流大學(xué)的行列，并使其轉(zhuǎn)變成為一所新型的高等教育“模范”機構(gòu)——一所能夠迅速適應(yīng)社會需求變化的大學(xué)。通過這些教育實踐，杜德斯達逐漸豐富了其高

2、等教育思想。 杜德斯達高等教育思想的主要內(nèi)容包括： 1.他對推動美國當(dāng)前高等教育變革力量的認識：指出推動美國當(dāng)前高等教育進行變革的主要力量是資金緊缺、不斷變化的社會需求、信息技術(shù)的驅(qū)動力和市場的力量； 2.大學(xué)的教育思想：其中主要包括大學(xué)本科生教育思想和研究生教育思想： 3.公立大學(xué)的財政與管理思想：在公立大學(xué)財政方面他首先分析了財政面臨的挑戰(zhàn)，然后指出了資金來源多元化與儲備基金的重要性，接著相繼論述了資源配置與

3、管理、成本控制與質(zhì)量提高和財政管理與責(zé)任制；在公立大學(xué)管理方面他相繼論述了管理的過程、有效管理面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的建議； 4.高等教育多樣性思想：包括多樣性的重要性和實現(xiàn)多樣性的指導(dǎo)思想； 5.大學(xué)轉(zhuǎn)型論：主要包括轉(zhuǎn)型的必要性、轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型的進程。 雖然杜德斯達的高等教育思想是美國社會環(huán)境下的產(chǎn)物，有著很強的美國特色，但教育的規(guī)律是相同的，世界教育的發(fā)展有很多相通之處。因而，杜德斯達高等教育思想對我國