培養(yǎng)本科學歷小學教師試驗的反思.pdf

1、世紀之交，中國教師教育經歷著深刻的變革，這一變革不僅促進了教師教育事業(yè)的新發(fā)展，也促成教師教育理論研究開辟新的領域。20世紀末中國小學教育本科專業(yè)建設的探索和實踐，就成為教師教育領域中的新事物和教師教育理論研究的新領域。以教育部師范教育司“本、?？菩W教育專業(yè)建設研究”課題為代表，進行了小學教育本科專業(yè)建設的試驗和理論探索，并已取得初步的實踐成果。但是，小學教育本科專業(yè)畢竟是個新生事物，沒有現成的經驗，也沒有成熟的理論，為了更好地建設這

2、個專業(yè)，有必要對已進行的試驗進行反思性研究。 本研究以“本、?？菩W教育專業(yè)建設研究”課題中“小學教育本科專業(yè)建設的試驗”個案為主要研究對象，采用理論分析與實證調查相結合的方式，對已開展的培養(yǎng)本科學歷小學教師的試驗進行了分析和反思。 研究中，對培養(yǎng)本科學歷小學教師的試驗過程作了回顧和分析，并對小學教育本科專業(yè)畢業(yè)生的素質狀況進行了追蹤研究。研究顯示，該專業(yè)畢業(yè)生具有良好的綜合素質，具有現代教育理念，知識結構更為合理，能力