高等職業(yè)教育教學(xué)改革的對(duì)策分析.pdf

1、我國(guó)的高等職業(yè)教育是20世紀(jì)80年代初,伴隨著經(jīng)濟(jì)體制改革而興起的一種教育類型,其培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)用型、技能型專門(mén)人才.高等職業(yè)教育既姓"高",又姓"職",是高等教育的重要組成部分,是一種高層次的職業(yè)教育.因此,研究高等職業(yè)教育對(duì)于完善我國(guó)高等教育體系具有重大的意義.隨著社會(huì)改革的深入,高等教育加快從"精英教育"向"大眾化教育"邁進(jìn)的步伐,高等職業(yè)教育招生總量持續(xù)增長(zhǎng),規(guī)模迅猛發(fā)展,但也暴露出辦學(xué)機(jī)制、管理

2、體制、教學(xué)體系與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不適應(yīng),從而導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)率低與社會(huì)高級(jí)"藍(lán)領(lǐng)"奇缺的矛盾.因此高等職業(yè)教育必須在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,深化改革,推動(dòng)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展.本文在借鑒德國(guó)高等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,首先從我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程入手,分析了現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所處的地位與作用,然后闡述了我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)其中存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行深入分析.最后文章結(jié)合實(shí)例有針對(duì)性對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)提出了六大改革對(duì)策,