高職高專院校德育審美化的研究.pdf

1、21世紀是一個充滿希望、面臨機遇、富有挑戰(zhàn)性的世紀；是經濟全球化、政治多極化、文化價值多元化、信息網絡化的世紀。這些給經濟發(fā)展和社會進步創(chuàng)造了新的條件，增添了新的活力。但復雜多變的形勢對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的沖擊很大，同時給高職高專德育教育帶來直接挑戰(zhàn)。 論文結合時代的發(fā)展提出高職高專院校德育審美化研究的思路，試圖以此提高高職高專德育的實效性。論文分為六部分：(一)分析論文的背景及其意義，闡述了德育審美化的歷史存在。論

2、文研究的方法及內容。(二)對在高職高專院校德育審美化的實施進行理論探討。馬克思主義關于“人的全面發(fā)展學說”對德育審美化具有直接的指導意義，而美與善相通互融的本質屬性是德育審美化實施的內在基礎。(三)以山西晉城職業(yè)技術學院為主，對高職高專院校德育的現狀及其成因進行分析。指出道德情感在道德形成中所起的核心作用，把美育的情感教育有機地引入到德育過程中，以便提高高職高專院校德育的績效。并對其他高職高專院校有所借鑒。(四)在對高職高專院校德育審美

3、化研究的理論和學校德育的狀況進行分析的基礎上，提出高職高專院校進行德育審美化的基本構想。(五)最后提出進行德育審美化實施的途徑，以使高職大學生的情感獲得解放，構建一種高尚的現代人的精神。(六)總結全文高職高專院校德育問題存在的原因有很多方面，對德育模式的創(chuàng)新也層出不窮。高職高專院校作為從事職業(yè)教育的重要組成部分，如何構建既能適合高職高專院校職業(yè)性的特點，又能反映道德教育的本質的德育的新模式，即“以美育德，美善相諧”，促進學生的和諧發(fā)展，