網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下的美術(shù)教研——以“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”為例.pdf

1、隨著美術(shù)新課程改革的深化，課程要求對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)要求越來(lái)越高，為此，國(guó)家、學(xué)校、教研部門加大了對(duì)教師專業(yè)的培訓(xùn)力度，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)由此脫穎而出。“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”作為國(guó)內(nèi)影響力較大的網(wǎng)絡(luò)教研群體，具有非常典型的代表，選取作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教研進(jìn)行調(diào)查研究的對(duì)象，目的是為網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研有效性實(shí)施提供一些建議。
　　論文分為三個(gè)部分。第一部分集中在本文的第一、第二章，是對(duì)常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研、校外美術(shù)教育的基本概念及特點(diǎn)

2、進(jìn)行理論綜述和分析，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研的發(fā)展進(jìn)行梳理。
　　論文的第二部分集中在本文的第三、四兩章，是對(duì)以QQ即時(shí)聊天工具形式的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研個(gè)案“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”的存在現(xiàn)象及特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)其出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。
　　論文的第三部分在文中第五章，采用調(diào)查問(wèn)卷、訪談等研究方法，較深入了解“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”教研活動(dòng)的一些基本情況，分析“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”教研活動(dòng)的影響及有效性。問(wèn)卷以文檔形式發(fā)布在群共享中，共收回413份問(wèn)卷。個(gè)人訪

3、談包括了“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”創(chuàng)始人吳林老師在內(nèi)的4名美術(shù)教師，結(jié)合對(duì)他們的個(gè)人訪談和問(wèn)卷調(diào)查，得到如下結(jié)論:1.知識(shí)分享形式對(duì)“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”的影響力最大，如何讓美術(shù)教師更好的獲取知識(shí)，是能夠讓“侃點(diǎn)美術(shù)教育群”繼續(xù)發(fā)展的有效途徑，而在知識(shí)分享形式中主要以問(wèn)題解決形式為主。2.在研討的有效性中，影響力最大的是能夠促進(jìn)問(wèn)題解答形式的情感交流，情感交流也是群組氛圍的提高、增加群組粘性的最有效途徑。
　　本論文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教研——