農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的問題及改革探索---以河南西部某縣為例.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，無論是教育理論研究還是實(shí)踐探索都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教育教學(xué)活動(dòng)逐漸從應(yīng)試教育向著更多領(lǐng)域和方面的素質(zhì)教育方向變革，特別是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的進(jìn)步更為明顯。由于農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展受制于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，教育教學(xué)等多個(gè)方面的質(zhì)量和水平仍然達(dá)不到城市或城鎮(zhèn)中心校的高度，尤其是一些小學(xué)科，無論是課程設(shè)置還是教學(xué)都存在很多值得關(guān)注的問題。研究集中于考察農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，從多個(gè)方面呈現(xiàn)并分析美術(shù)教育的水平和教學(xué)方式選擇，找到制約發(fā)展

2、的影響因素并進(jìn)行改革探索。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育,無論是教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造,還是設(shè)備的更新等，都需要通過大量的資金投入，地方經(jīng)濟(jì)對(duì)美術(shù)教育發(fā)展的制約是顯然的。其次是缺乏美術(shù)的教育設(shè)備和硬件設(shè)施，加上專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)無法補(bǔ)充等原因，導(dǎo)致了這些地區(qū)的美術(shù)教育一直難以得到提高。
　　研究通過問卷調(diào)查的方式對(duì)河南省西部某貧困縣農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在著諸多問題。還挑選了一些具有典型意義的學(xué)生進(jìn)行訪談工作，結(jié)合多

3、年的教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村美術(shù)教育仍然是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教育發(fā)展出現(xiàn)滯后性，美術(shù)教師的素質(zhì)難敷崗位所用，教師的培訓(xùn)力度以及繼續(xù)教育力度不夠，對(duì)于新的知識(shí)理論了解渠道較少，教師隊(duì)伍缺乏溝通和交流。針對(duì)這些問題，從國(guó)家和社會(huì)、學(xué)校和教師層面進(jìn)行分析，主要是國(guó)家對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的重視程度不夠，農(nóng)村自身環(huán)境的制約。學(xué)校存在著美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施短缺、師資力量薄弱、教學(xué)方式和方法的陳舊、缺少美術(shù)教師培訓(xùn)制度等問題。教師自身素質(zhì)的問題突出，需