EFL小學生英語思維能力的培養(yǎng).pdf

1、湖南師范大學碩士學位論文EFL小學生英語思維能力的培養(yǎng)姓名：郭壯麗申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（英語）指導教師：曹波20081201標語階段。古語說的好：師者，所以傳道，授業(yè)解惑也。教師不僅教給學生知識信息，更重要的時要教給處理知識信息的方法。教師的價值體現(xiàn)在了如何打通思維的阻礙。讓學生的理解猶如順水推舟般的順暢。教師不僅要對學生進行思維訓練，而且還要對學生的思維過程進行調(diào)控，讓學生在語言習得中少走彎路?？偨Y(jié)前人的經(jīng)驗，我們會發(fā)覺啟

2、發(fā)式問答法和復(fù)述法是最為有效的英語思維訓練方法，也是最適合小學生認知能力水平的英語思維訓練方法。在英語思維訓練中必然要伴隨有趣的游戲來活化小學生的思維活動，同時小學生英語思維能力的形成還必須借助于直觀而有助于建立小學生英語思維習慣的教材。新教材同樣按照思維訓練的思路來編寫，除了讓學生能夠順利進行知識信息的內(nèi)化之外還要讓學生能夠通過排序及再現(xiàn)的方式重新整理信息以便于輸出已有的知識信息，這就意味著教材的編寫過程同樣必須伴隨有很強的邏輯思維。