昆山市中學(xué)家校合作現(xiàn)狀與完善策略.pdf

1、在教育的重要性日益得以體現(xiàn)的今天,世界上絕大多數(shù)的國家都一致認為對青少年兒童的教育無法只靠學(xué)校而脫離家庭的作用來實現(xiàn)?，F(xiàn)代社會科技的發(fā)展速度非?？?信息獲取的渠道非常便捷,因此青少年兒童不只是單單通過學(xué)校這個途徑來受到教育,而且可以從其他很多方面獲得教育的渠道。眾多的教育渠道對學(xué)生產(chǎn)生了不同的影響,有些影響是好的,能夠積極地推動學(xué)校教育,有的影響對學(xué)校的正常教育產(chǎn)生了消極的抵制作用,削弱了學(xué)校教育的功能,甚至使學(xué)生的價值觀念混亂了。有些

2、學(xué)生形成了錯誤的人生觀和世界觀,有的甚至違法犯罪。這種情況導(dǎo)致了一系列的社會問題。在這種形式下,我們必須高度重視學(xué)校和學(xué)生家庭之間的良好合作,共同肩負起保證青少年兒童健康成長的職責。通過對美國的研究我們清楚地發(fā)現(xiàn):在美國,近30年教育研究和學(xué)校改革的主題無疑是家校合作。在歐洲的很多國家例如法國、德國、芬蘭、挪威、英國等家校合作也成為近些年該國教育改革的重要組成部分。因此我們可以說:當前國外教育改革的一個世界性趨勢是搞好家校合作。和一些發(fā)

3、達國家相比,我國才剛剛開始真正意義上的家校合作。雖然在大多數(shù)大城市和比較發(fā)達的中等城市家校合作最近幾年已經(jīng)開始,例如越來越多的學(xué)校和教師應(yīng)用家校路路通、家訪等方式來促進學(xué)校的教育教學(xué)工作,但大多沒有起到真正意義上的作用,而只是形式上的。我國的家校合作無論是在理論的深度還是在實踐的廣度方面做得的都還遠遠不夠。然而,只有把我國的家校合作提高到一個新的高度,我們才能適應(yīng)現(xiàn)實情況,完成為祖國美好未來培養(yǎng)人才的歷史使命。目前我國教育界急需解決的問