昆山市中學體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查分析與研究.pdf

1、新一輪體育課程改革的實施,給工作在一線的中學體育教師提供了很大的創(chuàng)造空間,同時,體育新課程改革的成敗歸根結底取決于體育教師的專業(yè)素質,這對體育教師提出了新的要求,使廣大體育教師的專業(yè)發(fā)展水平面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。在經濟方面,昆山又處于我國“百強縣”之首,在這特定的區(qū)域內對中學體育教師專業(yè)發(fā)展的要求更是具有一定特殊性。因此,在雙方面因素的影響下,研究該市中學體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,對實施“長江三角洲”地區(qū)教育一體化,促進中學體育教師的健康成長

2、,有較大的指導意義。
　　本文通過運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對昆山市中學體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行調查、分析、研究,得出研究的結論并提出發(fā)展建議。
　　研究結果表明:昆山市中學體育教師已經具備一定的專業(yè)發(fā)展基礎,近幾年體育教師專業(yè)發(fā)展需求強烈,大多數(shù)教師具有專業(yè)發(fā)展的意向。但隨著新課程改革的實施和教育教學改革的深入,部分中學體育教師面對新的教育教學環(huán)境,出現(xiàn)專業(yè)發(fā)展意識淡薄,教學科研能力薄弱,對

3、新課程改革的理解不夠透徹,教學反思不全面、校本培訓落實不到位等現(xiàn)象,以及管理者對體育教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度、培訓課程的設計、組織形式等方面也存在著問題。本文根據(jù)研究結果從昆山市中學體育教師專業(yè)化的師資隊伍結構、專業(yè)發(fā)展的認知、目標、內容、途徑、組織部門、組織形式、制約因素等方面進行研究與分析,并提出建議:?提高專業(yè)發(fā)展意識;?拓展參與模式,加強網(wǎng)絡平臺建設;?抓好課題研究;④建立和完善骨干教師梯隊;⑤優(yōu)化體育教師繼續(xù)教育課程結構;⑥落實校本