體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)然分析與應(yīng)然研究.pdf

1、教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢和潮流,也是中國教師教育改革的需要和方向.該文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法對體育教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行探討,希望對中國體育教師教育提供一些新的思路,并為提升體育教師的專業(yè)地位、專業(yè)素養(yǎng)及培養(yǎng)更多的專家型體育教師提供一定的理論思維.該論文除前言外,正文分為三個(gè)部分.第一部分,教師專業(yè)發(fā)展研究綜述.由于教師專業(yè)發(fā)展研究在中國尚處于起步階段,在體育教育研究領(lǐng)域中直接以體育教師專業(yè)發(fā)展作為命題的尚屬空白,因此這

2、個(gè)部分主要是對國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究成果進(jìn)行梳理,據(jù)此作為體育教師專業(yè)發(fā)展實(shí)然分析與應(yīng)然研究的理論基礎(chǔ).第二部分,體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)然分析.體育教師作為教師群體的一個(gè)部分,長期以來在中國相比其他教師聲譽(yù)不佳,地位不高是個(gè)不爭的事實(shí),究其原因盡管是多方面的,但和體育教師整體素質(zhì)不高是有著直接聯(lián)系.對體育教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)然分析是在對已有的體育教師教育成果簡要評析及對體育教師職業(yè)發(fā)展回顧的基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了三方面的內(nèi)容,首先,分析了體育

3、教師專業(yè)化的趨勢.認(rèn)為體育教師專業(yè)化是時(shí)代發(fā)展的必然要求,同時(shí)指出體育教師專業(yè)化有助于提高體育教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)地位.其次,分析了體育教師專業(yè)發(fā)展階段的一般性規(guī)律.并指出體育教師教育培訓(xùn)或繼續(xù)教育要符合體育教師的主體需要,根據(jù)教師的不同發(fā)展階段提供適宜的幫助與支持,才能更有利于體育教師的成長.最后,分析了體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu).認(rèn)為體育教師的專業(yè)發(fā)展是其基礎(chǔ)系統(tǒng)、保證系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)和效益系統(tǒng)相互作用、相互促進(jìn)的結(jié)果.第三部分,體育教師專業(yè)發(fā)

4、展的應(yīng)然研究.隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,體育教師應(yīng)該如何追求更高水平的教育品質(zhì),以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)?針對目前體育教師使用和培養(yǎng)上"自然成熟"的傾向,認(rèn)為當(dāng)代的體育教師不是被動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,而應(yīng)主動(dòng)引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展.體育教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來,不僅要從體育教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位,而且要了解當(dāng)前教育改革對體育教師角色的新期待并進(jìn)行適宜的角色轉(zhuǎn)換,以更好地適應(yīng)自身的專業(yè)發(fā)展.在此基礎(chǔ)上指出體育教師專業(yè)發(fā)