自我教育的個體動力激發(fā)研究.pdf

1、在社會轉(zhuǎn)型的特殊時期,中國社會呈現(xiàn)出利益多元性,價(jià)值選擇多元化的趨勢;人的主體性意識增強(qiáng),表現(xiàn)出獨(dú)立、自主、選擇、參與、創(chuàng)造等時代的特征;思想政治教育個性化的要求越來越高,難度也不斷加大。黨的十七大提出了構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的戰(zhàn)略目標(biāo),是教育和社會發(fā)展的新理念、新取向和新模式,同時也給思想政治教育工作提出了新的指導(dǎo)方向。自我教育以其特有的能動性、自主性、主動性和調(diào)節(jié)性適應(yīng)了新時期的發(fā)展要求,成為當(dāng)今思想政治教育的有效方法和追求目

2、標(biāo)。自我教育,最重要的同時也是基礎(chǔ)性的工作就是要加強(qiáng)個體動力的研究。該研究可以更好地揭示自我教育的性質(zhì)和規(guī)律,具有深化自我教育認(rèn)識、優(yōu)化自我教育實(shí)踐的價(jià)值,對創(chuàng)新思想政治教育,提高思想政治教育的實(shí)效性也有重要意義。
　　 本文是以我國轉(zhuǎn)型時期的社會現(xiàn)狀和現(xiàn)階段人的發(fā)展要求作為研究背景,分析了自我教育在理論和現(xiàn)實(shí)中的必要性和重要性,進(jìn)而提出了個體動力是自我教育得以有效進(jìn)行的關(guān)鍵。在肯定了自我教育動力研究重要性的基礎(chǔ)上,本文從動力的