多媒體技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，多媒體教學(xué)成了現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志。目前，條件允許的學(xué)校已經(jīng)開始普遍使用多媒體。多媒體技術(shù)可以綜合表現(xiàn)文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體信息，它的引入為思想品德課教學(xué)活動注入了新的活力。本文主要包括四個方面的內(nèi)容： 1.分析了多媒體技術(shù)運用于教學(xué)活動的基本理論，其中具體闡述了多媒體與多媒體技術(shù)的概念，從教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)四個角度分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動的理論依據(jù)。 2.闡述

2、了多媒體技術(shù)介入思想品德課教學(xué)的必要性和可行性。從必要性角度分析，多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德課教學(xué)是回應(yīng)時代挑戰(zhàn)的需要，是教育改革的迫切需要，是本學(xué)科特點的必然選擇，也是受教育者的共同心聲；從可行性角度分析，多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德課教學(xué)的物質(zhì)條件已具備，現(xiàn)行知識體系也允許將多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德課教學(xué)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德課教學(xué)符合中學(xué)生心理發(fā)展特點和人類認(rèn)知特點。 3.多媒體技術(shù)在思想品德課教學(xué)中應(yīng)用的策略研究。第一部分

3、是教學(xué)素材選擇的策略，依據(jù)科學(xué)性原則、擇優(yōu)性原則、擴展性原則和藝術(shù)性原則展開；第二部分是關(guān)于教學(xué)設(shè)計的策略，從化“文”為“圖”、化“靜”為“動”、化“零”為“整”、化“難”為“易”、化“苦”為“樂”、化“虛”為“實”六大方面展開；第三部分是關(guān)于教學(xué)個案及教學(xué)實效的分析，通過筆者實踐中設(shè)計的兩個教學(xué)案例分析運用多媒體的功效。本部分所選的案例吸取了一些教學(xué)中的成功經(jīng)驗，具有較好的借鑒價值。 4.運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的反思，針對當(dāng)前