基于普通高中歷史新課程的有效教學研究.pdf

1、面對21世紀日趨激烈的社會競爭,提高教育的質量、效益、效率已成為時代發(fā)展的必然趨勢。然而,正在進行的高中歷史新課程改革卻出現(xiàn)-些“低效”、“無效”的問題,結合對學生的問卷調查,了解高中歷史有效教學的現(xiàn)狀,結果不容樂觀。那么,什么是有效的高中歷史教學?怎樣實現(xiàn)高中歷史有效教學?為此立足于新課程,運用文獻分析、案例分析、問卷調查等方法開展研究,以期達到指導教學改革實踐和豐富歷史教學理論的雙重目的。有效教學的涵義是不斷發(fā)展的,有效教學以促進學

2、生的全面發(fā)展為根本宗旨?；谛抡n程的高中歷史有效教學是教師尊重教育規(guī)律,提高教學效率,協(xié)調地實施預期課程目標,提升學生生活智慧,促進學生全面發(fā)展,推動教師與學生發(fā)展和諧統(tǒng)一的教學活動。有效教學也是-套策略。教學準備策略是基礎,包括了解學生、設計教學目標、開發(fā)處理有效教學知識、選擇教學模式和方法等；教學實施策略是核心,結合教學實踐,首先探討“講授-掌握學習”模式以及探究性學習等教學模式和方法的有效實施策略,其次,探討有效教學管理策略。有效