創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的“引導”研究.pdf

1、建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標需要大量創(chuàng)新型工程科技人才做人力支撐。在中國，大學是培養(yǎng)工程科技人才的主要建制之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的關鍵環(huán)節(jié)。而當前中國大學培養(yǎng)的工程專業(yè)畢業(yè)生卻存在著創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不足的問題。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，要注重依托大學進行科學合理的引導。目前學術界從科學技術哲學視角研究創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的不多。本文依據(jù)“引導”的邏輯，探尋創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，并借鑒亨利·埃茨科維茲“大學-產(chǎn)

2、業(yè)-政府”三螺旋范式，探究大學階段創(chuàng)新型工程科技人才的引導途徑和激勵機制。 第一章指明創(chuàng)新型工程科技人才的學習發(fā)展方向，探究其成長規(guī)律：首先厘定基本概念；通過研究工程科技人才學習發(fā)展特點指明其發(fā)展方向；最后以中國工程院院士的成長為典型案例進行分析，歸納出創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，作為分析“引導路徑和激勵機制”的理論指南。 第二章闡述三螺旋創(chuàng)新模式的主要內涵；分析三螺旋中政府、產(chǎn)業(yè)、大學之間的相互關系及作用機制；闡述我國

3、創(chuàng)新戰(zhàn)略下的三螺旋創(chuàng)新模型，為探討“引導路徑和激勵機制”提供分析依據(jù)。 第三章借鑒三螺旋范式，從大學、企業(yè)和政府三方面分析如何遵循創(chuàng)新型工程科技人才成長規(guī)律，提供引導路徑。大學作為核心螺旋線提供微觀路徑引導，企業(yè)作為支撐機構支持和推動大學生創(chuàng)新，政府作為支撐機構加強關鍵性宏觀引導。 第四章研究如何從大學、企業(yè)和政府三方面構建激勵機制，激發(fā)學生的內在創(chuàng)新動力。大學通過環(huán)境激勵使壓力轉為內在動力；企業(yè)以有效需求激勵創(chuàng)新；政府