溫州城鄉(xiāng)初中教師休閑活動(dòng)比較研究.pdf

1、當(dāng)今，休閑不僅已成為城鎮(zhèn)居民日常生活的重要組成部分，更是我們這個(gè)時(shí)代的重要特征和社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。據(jù)國(guó)外學(xué)者預(yù)測(cè)，2015年左右，發(fā)達(dá)國(guó)家將陸續(xù)進(jìn)入“休閑時(shí)代”，發(fā)展中國(guó)家也緊隨其后。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)居民已有法定假日115天，這就意味著人們的1/3時(shí)間在休閑中度過(guò)。作為教師這一特殊職業(yè)，還有暑假和寒假將近3個(gè)月的假期。但是，教師的休閑質(zhì)量并不容樂(lè)觀，心理壓力日漸增大，職業(yè)倦怠目益嚴(yán)重。 本研究以實(shí)證調(diào)查為依據(jù)，從人們休閑活動(dòng)構(gòu)成

2、的基本狀況——休閑同伴、休閑方式、休閑時(shí)間和休閑支出四大關(guān)鍵問(wèn)題的分析入手，對(duì)溫州市城鄉(xiāng)初中教師休閑活動(dòng)現(xiàn)狀和城鄉(xiāng)不同初中教師群體休閑活動(dòng)的共性和差異性進(jìn)行了比較和分析，并對(duì)影響休閑活動(dòng)的阻礙因素給予了深入探討，從而揭示出溫州市城鄉(xiāng)初中教師休閑活動(dòng)的基本特征，進(jìn)而對(duì)進(jìn)一步提高溫州市初中教師休閑活動(dòng)質(zhì)量，減緩初中教師工作壓力、消除教師職業(yè)倦怠、增強(qiáng)教師的生活幸福感提出相應(yīng)對(duì)策和建議。 本研究以問(wèn)卷調(diào)查的方式，針對(duì)溫州市初中教師作為

3、研究對(duì)象，共發(fā)出400份問(wèn)卷，其中市區(qū)初中和農(nóng)村初中各200份，市區(qū)初中回收有效樣本191份，有效回收率為95.5％，農(nóng)村初中回收有效樣本196份，有效回收率為98％，問(wèn)卷回收后以統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.5進(jìn)行資料分析。根據(jù)研究結(jié)果，可提供有關(guān)教育部門(mén)和城鄉(xiāng)初中教師在教師休閑活動(dòng)規(guī)劃上的建議。 經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論： 1.休閑活動(dòng)選擇共性。城鄉(xiāng)初中教師休閑同伴主要為朋友，其次為家人和同事；看電視是他們首選

4、的休閑方式：休閑支出較低；城鄉(xiāng)初中教師職稱(chēng)越高，休閑時(shí)間占有量越多：女性初中教師比男性初中教師消費(fèi)要高。 2.休閑活動(dòng)選擇差異性。市區(qū)初中教師選擇朋友的比例高于農(nóng)村：市區(qū)初中教師休閑方式更為開(kāi)放，農(nóng)村初中教師休閑活動(dòng)場(chǎng)所還是主要以家為主，交際范圍狹??；溫州城鄉(xiāng)初中教師平時(shí)的休閑時(shí)間較平均水平低，市區(qū)初中教師休閑時(shí)間的擁有量少于農(nóng)村初中教師；市區(qū)初中教師的休閑支出額度都高于農(nóng)村初中教師；市區(qū)男性初中教師把家人作為休閑同伴的比例大大

5、低于女性；市區(qū)男性初中教師比農(nóng)村男性初中教師更注重體育健身；市區(qū)不同職稱(chēng)群體平時(shí)休閑時(shí)間占有比例均低于農(nóng)村相應(yīng)教師群體；農(nóng)村初中教師休閑支出大都隨著收入增加而增多，市區(qū)初中教師則沒(méi)有表現(xiàn)出類(lèi)似的規(guī)律； 3.城鄉(xiāng)初中教師休閑活動(dòng)阻礙因素分析。第一，城鄉(xiāng)初中教師休閑活動(dòng)阻礙因素比較分析。初中教師在休閑活動(dòng)阻礙因素(內(nèi)在心理性、人際交往性、結(jié)構(gòu)性)上均未存在顯著的城鄉(xiāng)差異(P>0.05)。第二，城鄉(xiāng)不同初中教師群體休閑活動(dòng)阻礙因素比較

6、分析。性別對(duì)休閑活動(dòng)阻礙無(wú)顯著差異；城市初中教師不同年齡群體對(duì)休閑活動(dòng)阻礙中的結(jié)構(gòu)性阻礙有顯著差異(F=2.896，P<0.05)，并且經(jīng)由事后檢定發(fā)現(xiàn)，30歲以下教師)41-50歲教師)50歲教師)31-40歲教師；農(nóng)村初中教師不同年齡群體對(duì)休閑活動(dòng)阻礙中的內(nèi)在心理性阻礙有顯著差異(F=4.594，P<0.05)，由LSD事后檢定發(fā)現(xiàn)，50歲以上教師)41-50歲教師)30歲以下教師)31-40歲教師；收入、任教學(xué)科、職務(wù)和職稱(chēng)對(duì)休閑