“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究——基于濱州市中等職業(yè)教育的個案.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究——基于濱州市中等職業(yè)教育的個案姓名：宋旭麗申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：高偉20080523山東師范大學碩士學位論文“訂單式’’人才培養(yǎng)模式的研究——基于濱州市中等職業(yè)教育的個案中文摘要隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展、新的應用技術(shù)的不斷產(chǎn)生，企業(yè)在進行產(chǎn)品升級換代和技術(shù)革新時迫切需要大量能應用新技術(shù)、使用新設(shè)備的技能人才，與產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)教育又一次成了各國政府關(guān)注

2、的焦點。在我國，為了避免人才選擇的盲目性，一些企業(yè)經(jīng)營者越來越傾向于采取“訂單”方式培養(yǎng)人才，以最小的投入獲取最大的人才收益。與此同時，中等職業(yè)教育也在進行相應的教學改革，形成了一套較完善的中等職業(yè)教育體系與模式，在客觀上已經(jīng)能夠滿足企業(yè)的要求，為定向培養(yǎng)人才提供“訂單“ 教育服務。所謂“訂單式“ 培養(yǎng)，就是學校根據(jù)用人單位的需要，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學條件方面合作，學生畢業(yè)后直接進

3、入用人單位的一種人才培養(yǎng)模式。它對于職業(yè)教育實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學體系到現(xiàn)代教學體系的轉(zhuǎn)變，提升學生的能力素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，解決學生的就業(yè)問題等等，都發(fā)揮了重要的作用，并已逐漸得到社會的認可。本文以濱州市中等職業(yè)教育實施“訂單式”人才培養(yǎng)的個案為研究對象，采用文獻資料法、個案分析法、訪談法，在對當前我國職業(yè)教育“訂單式’’培養(yǎng)模式產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)、特征、以及實踐意義進行分析的基礎(chǔ)上，進一步研究了濱州市中等職業(yè)教育推廣“訂單式”培養(yǎng)的實施效

4、果、取得的經(jīng)驗以及存在的問題，并提出相應的對策和建議。意在進一步完善“訂單式’’人才培養(yǎng)模式，豐富其理論內(nèi)涵，為社會輸送合格的技能人才，推進中等職業(yè)教育的全面改革。本文的特色與創(chuàng)新之處在于，總結(jié)了濱州市中等職業(yè)教育“訂單“ 培養(yǎng)的基本模式與經(jīng)驗：1 、開展企業(yè)調(diào)研，選擇合作單位。2 、簽訂校企合作的“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。3 、校企雙方共同制定人才培養(yǎng)的具體方案。4 、組織學生。5 、開展“訂單”教學。6 、畢業(yè)生的優(yōu)選錄用。7 、學生實習與