語文閱讀教學“細讀”法研究——兼論金評及價值.pdf

1、金圣嘆是明清評點史上的扛鼎之人，其成就及功力令同時代及其后世評點家難望其項背，而這都與他精研細讀的批評方法有關。他的細讀法，在開拓和掘進文本的藝術價值、提升讀者的鑒賞質(zhì)量方面都產(chǎn)生了深遠的影響。在新課程改革背景下，閱讀教學又弊病頻出，文本細讀因而成為一種新的拐點和方向。而金圣嘆的細讀法既能重塑語文教師閱讀觀，又能為語文教師提供了一系列頗具操作性的行之有效的方法，對提高語文教學的質(zhì)量有實際的作用。 論文的第一部分主要是沿波討源，在

2、梳理新批評的文本細讀、金圣嘆的“細讀”及當代的學界人物對“細讀”的研究基礎上，提出本文中的“細讀”法的特點和定義，并試圖探討將“細讀”納入弊病頻生的閱讀教學的可能性和意義。這一部分主要是從綜觀的視角來透視“細讀”教學法出現(xiàn)的現(xiàn)實需要及背景。 論文的第二部分則對本文主要的理論根基——金圣嘆的“細讀”進行系統(tǒng)地探析。對其“細讀”背后的思想出發(fā)點即文本意識和“讀者精神”這兩大板塊的內(nèi)容進行剖析，認識其細讀過程背后精神層面的元素。在此基

3、礎上的“細讀”是在操作層面上具體展開的過程，金圣嘆在評點過程中總結(jié)出了豐富的字法、句法、章法、部法，他的細讀由此展開。本文以層層遞進的語言為單位來追索金圣嘆的“細讀”，既契合他的批評活動進行的事實，又能構(gòu)成清晰的邏輯脈絡，構(gòu)成系統(tǒng)性，易于學習和模仿。這一部分的目的即在于對本文構(gòu)成的理論支架——金批“細讀”進行全面系統(tǒng)地論述。 論文的第三部分是試圖探討進入教學語境之下的“細讀”的特點和功能。金圣嘆的批評活動是極具個人化的行為，但閱

4、讀教學有著各種制約和規(guī)定。為實現(xiàn)“細讀”的轉(zhuǎn)場與再生，必須考慮各種教學元素。在吸納金圣嘆的“細讀”思想精髓的基礎上，“細讀”教學法產(chǎn)生了新的裂變，有了新的規(guī)定性和功能。包括處理好學生先在的學習狀態(tài)、學生理解的多元性等方面。這一部分為“細讀”教學法的實現(xiàn)掃清障礙。 第四部分則是落實“細讀”教學法具體的操作層面，語文教師堪當大任。首先是教師“細讀”觀的建構(gòu)?！凹氉x”教學法要以語文教師的思想破除、細讀先行作為前提，這是一個與惰性抗爭、