豐子愷“童心說”的教育意蘊.pdf

1、豐子愷（1898-1975），我國著名的漫畫家和散文家，創(chuàng)作了大量以兒童為題材的作品，對兒童的高度關注和理解形成了比較完整和明確的兒童觀，對兒童問題的思考和童心的認識是十分深刻的，本文將他的兒童觀稱為豐子愷的“童心說”。 本文從四個部分進行論述，第一部分闡述豐子愷“童心說”的涵義。第二部分論述五四時期兒童觀、白馬湖作家群的教育理想以及豐子愷個人文化背景對于他“童心說”形成的影響。第三部分是豐子愷“童心說”的教育實踐。第四部分是本

2、文的重點，即豐子愷“童心說”的教育意義。這一部分通過對豐子愷文本的闡述來分析他的童心說對于教育的意義，對童心所具有的愛、自然與自由的追求是豐子愷童心說的核心，愛、自然與自由也正是教育所追求的真義。第五部分是文章的結語，揭示愛、自然與自由對于生命的意義。 本文將重點論述豐子愷對童心具有的愛、自然與自由的理解，在此基礎上闡明童心所具有的愛、自然與自由對于兒童教育的意義。童心作為一種自然生命的初始之能，既是一個人生命的根基，同時，童心