《論語》之道德教育思想對當(dāng)代大學(xué)生德育的啟示.pdf

1、本文以指導(dǎo)大學(xué)生的道德教育與實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，就當(dāng)今社會的倫理環(huán)境和當(dāng)代大學(xué)生思想品德現(xiàn)狀為背景，深入淺出的分析大學(xué)生的道德教育應(yīng)該如何從實(shí)踐出發(fā)，用正確的理論思想指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)積極健康的思想品德，提升當(dāng)代大學(xué)生的道德文化水平，以構(gòu)建更加和諧美好的人文社會，而中國古代經(jīng)典之一的《論語》正是蘊(yùn)含了豐富的教育思想，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生德育工作有重大影響的一部書。
　　《論語》是一部有著兩千多年歷史的儒家經(jīng)典名著，它是儒家思想的代表作之一，對中

2、國歷史文化和中華民族的內(nèi)在精神修養(yǎng)有著極其深遠(yuǎn)的影響。本文首先對《論語》中德育的核心理念“仁、義、禮、智、信”五個方面的內(nèi)容做了深入剖析，并提煉出《論語》中德育的五大方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、寓教于樂、學(xué)思結(jié)合、以身作則，同時將中庸作為指導(dǎo)德育具體實(shí)踐的方針。
　　本文在對當(dāng)代大學(xué)生于“仁、義、禮、智、信”五個方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及原因分析的基礎(chǔ)上，證明了大學(xué)生的思想品德需要在“仁、義、禮、智、信”五個方面進(jìn)行教導(dǎo)與培養(yǎng)，并從家庭、學(xué)校

3、和大學(xué)生自身三個角度分別探究其缺失原因。
　　從德育教育的內(nèi)容完善，德育方法的傳承與更新，德育實(shí)踐的中庸之道三個方面加強(qiáng)家庭、學(xué)校與社會領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生品德的教化。高校教育者在對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，要指導(dǎo)其學(xué)會愛人重人、樹立理想、做人處世、寬人嚴(yán)己、慎言力行；同時在加強(qiáng)其理論文化知識的同時，更加注重對當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中指導(dǎo)其做人做事，使其更加適應(yīng)社會，并身體力行用自己的實(shí)際行動為社會做貢獻(xiàn)，使其對德育達(dá)到全