高中物理演示實驗的設計方法研究與實踐.pdf

1、從本質上說，物理學是一門實驗科學。在物理學中，每個概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎。物理演示實驗是指密切配合物理課堂教學內容由教師操作并引導學生觀察的實驗教學方式。它能夠起到激發(fā)興趣、加深理解、鞏固記憶、促進思考、培養(yǎng)能力的作用，是物理教學的重要組成部分。通過觀察實驗來學習物理是一條十分有效的學習途徑，可以起到事半功倍的效果。因此，我們有必要對高中物理演示實驗的教學進行研究。 目前，我國的教育在從“應試教育”向“素質

2、教育”轉軌，如何在我國現(xiàn)有的條件下發(fā)揮物理實驗在中學物理教學中的作用，利用物理實驗激發(fā)學生的學習興趣、啟發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當前物理實驗教學改革的重點。隨著中學課程改革的實施，物理實驗教學受到了越來越多的關注和重視。但由于“應試教育”的影響依然存在，中學物理實驗教學中仍存在不少問題。 本文從當前中學物理教學的實際問題出發(fā)，通過對演示實驗的定義、分類、以及它在物理教學中的作用和地位的分析、探討，結合當前國際

3、上物理演示實驗教學的主要特色及發(fā)展趨勢，對當前高中物理演示實驗教學的現(xiàn)狀進行了分析，將高中物理演示實驗的有關理論、方法、設計及實踐做系統(tǒng)的探討。 本文分為五大部分： 第一部分：通過介紹國外演示實驗現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、分析我國演示實驗的現(xiàn)狀及其原因并探討物理演示實驗方法設計的意義。 第二部分：本課題研究的理論基礎。介紹了建構主義學習觀、高中生的心理特點及物理學科的實驗特點。 第三部分：研究了物理演示實驗的基本理

4、論。主要闡明了物理演示實驗的定義和分類，根據(jù)實驗在物理教學中的地位和作用，總結了物理實驗的教學策略和演示實驗的基本要求。 第四部分：物理演示實驗方法的研究。對物理演示實驗常用的七種方法(比較法、模擬法、替代法、呈現(xiàn)法、放大法、轉換法、補償法)進行分類研究，并總結了物理演示實驗的設計原則。 第五部分：演示實驗的實踐探索。結合教學實踐，從幾個方面對演示實驗進行了改革：1、改進實驗方法，提高實驗效果。2、自制教具，增加演示實驗