媒介教育指向的《新聞閱讀與實踐》選修課程探討.pdf

1、2000年以來，媒介素養(yǎng)和媒介教育概念成為中國傳播學(xué)界和教育界的研究熱點。通過借鑒各國媒介教育的理論和實踐經(jīng)驗，我國學(xué)者獲得的關(guān)于媒介教育的理論成果可謂卷帙浩繁。 隨著研究的深入，學(xué)者們開始嘗試將理論成果轉(zhuǎn)化成教育實踐，通過課程整合，將媒介素養(yǎng)納入語文教育領(lǐng)域。2003年開展的新課改要求開設(shè)新聞傳記選修課程，這正是媒介教育與語文課程整合的良好契機。 本文通過對我國的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容、目標(biāo)、本質(zhì)的探討，歸納出我國媒介教育的

2、保護主義目的傾向，從而指導(dǎo)媒介教育實踐。 同時，通過對現(xiàn)有初中主要版本教科書有關(guān)“新聞”部分的教材分析，通過對高中選修教材《新聞閱讀與實踐》及《新聞閱讀與實踐教師教學(xué)用書》的分析，剝離出隱含在教材中的培養(yǎng)學(xué)生新聞媒介素養(yǎng)的主張，證明新聞選修課教材暗含媒介教育傾向。 又通過對幾個省份高中語文教師的訪談，了解到該選修課的實施情況與意見反饋，進而根據(jù)這些實踐情況，對媒介教育指向的《新聞閱讀與實踐》選修課的課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和