Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的中小學(xué)機器人教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的快速進步,智能機器人已經(jīng)從科學(xué)家的實驗室走進了中小學(xué)校的課堂,機器人教育越來越受到人們的關(guān)注。而在信息時代,如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺更好的挖掘機器人的教育價值,會成為教育研究者值得關(guān)注的一個熱點。正如屈林和霍德所說的“雖然信息技術(shù)是催生知識時代學(xué)習(xí)方法的重要催化劑,但是,我們必須永遠(yuǎn)記住:起重要影響作用的是實踐模式和結(jié)果,而不是工具?！苯虒W(xué)模式屬于方式類的問題,在教學(xué)過程中扮演著很重要的角色,對提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意

2、義。
　　由此,本論文提出了在Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持下,人-機互動環(huán)境中,如何設(shè)計出適合開展機器人教育的教學(xué)模式的研究。本研究選用Moodle是因為在同類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中,作為開源軟件,Moodle得到了來自世界175個國家使用者的好評,并且Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)習(xí)服務(wù)、安全管理、學(xué)習(xí)活動支持、教師活動支持、教學(xué)管理方面提供了完善的功能模塊,同時還包括可共享的后臺數(shù)據(jù)庫管理。為此,作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了Moodle網(wǎng)絡(luò)平臺的各功能模

3、塊,進行安裝試用,并在論文中對作者開展教學(xué)模式研究工作所需要的事件、Group、協(xié)作討論、電子檔案袋等功能模塊的相關(guān)知識進行了分析。
　　相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而開展的教學(xué)模式研究工作來說,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式所做的專項研究相對較少
　　。本研究提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)模式研究可以在教學(xué)模式組成要素,設(shè)計實施,技術(shù)支持,挖掘視頻教學(xué)功能,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤控制等方面進行研究。
　　在分析和研究的基礎(chǔ)上,作者構(gòu)建了

4、適合在Moodle環(huán)境下開展中小學(xué)機器人教學(xué)的“輪換-互教”教學(xué)模式,內(nèi)容如下:
　　1.解釋了“輪換-互教”教學(xué)模式的相關(guān)概念;
　　2.梳理出了“輪換-互教”教學(xué)模式的理論依據(jù);
　　3.總結(jié)了“輪換-互教”教學(xué)模式實施的必要策略;
　　4.設(shè)計了“輪換-互教”教學(xué)模式的教學(xué)流程;
　　同時,依據(jù)“輪換-互教”教學(xué)模式的實施方案,以《機器人的運動》為案例進行了課程活動的設(shè)計,并進行了教學(xué)實踐,獲得了一些