高校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源組織及管理研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息和知識的產(chǎn)生及流動日益快速，自主學(xué)習(xí)成為人們能夠適應(yīng)社會發(fā)展和變革的必要能力。而高等教育的最終目的是使學(xué)習(xí)者通過對具體的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)建構(gòu)自身的知識體系、形成能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代的知識呈現(xiàn)出流動性、非結(jié)構(gòu)化、去中心化、多重媒介表征性等特點，這使網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)復(fù)雜性、持續(xù)性、多元動態(tài)性等特點。這些都使網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源的組織和管理范圍擴(kuò)大、難度增加。本課題試圖從另一個角度重新定位自主學(xué)習(xí)資源

2、組織的過程和管理的方式。課題以國外經(jīng)典自主學(xué)習(xí)模型為理論基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源及環(huán)境進(jìn)行分析，尤其是對自主學(xué)習(xí)主體--學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知模式進(jìn)行研究，結(jié)合非介入性觀察和訪談，歸納用戶學(xué)習(xí)需求和行為；同時，對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺使用基于web記錄數(shù)據(jù)采集方法進(jìn)行網(wǎng)頁物理性能測試和基于用戶體驗行為的非正式可用性測試，并以此為基準(zhǔn)，從基于用戶體驗和選擇性參與的角度提出對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源在集成化系統(tǒng)和開放式平臺方面的組織形式和管理方法。