運用模擬聯(lián)賽與固定團隊式教學(xué)法提高學(xué)生籃球綜合能力的實驗研究.pdf

1、體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作中的重要組成部分,其根本任務(wù)是使學(xué)生掌握鍛煉身體的基本方法和提高健康水平.1995年6月,國務(wù)院正式批準(zhǔn)和頒布了《全民健身計劃綱要》,并在全國組織實施,也給普通高校體育教學(xué)提出了許多新課題,學(xué)校體育必須進一步明確和堅持面向全體學(xué)生的方向,因為學(xué)校體育是全民健身的基礎(chǔ).按照全民健身計劃的精神,體育教學(xué)不再單純指向各級各類學(xué)校的學(xué)生,而應(yīng)貫穿于每個公民生命的全過程.而高校體育教學(xué)正是這一過程的中間環(huán)節(jié),起著承前啟后的"

2、橋梁"作用.高校學(xué)生的體育素質(zhì)直接關(guān)系著中國未來國民的體育素質(zhì),高校學(xué)生在校所掌握的技術(shù)技能,也直接影響他們的終身體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成和掌握終身體育鍛煉的方法.因此,高校體育教學(xué)目標(biāo)中增強全體學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的興趣、掌握技術(shù)運用能力和方法的任務(wù),就顯得更加艱巨、更加重要.2002年8月12日教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,綱要中明確指出體育課程目標(biāo)分為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo).因此,體育的教學(xué)理念應(yīng)在兩個方面轉(zhuǎn)變,"一

3、是在目標(biāo)的空間上,從單純追求學(xué)生的外在技能水平轉(zhuǎn)移到全面追求學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展上來,即打破以往的以運動技術(shù)傳授為主線的教學(xué)體系,建立起以合理的運動實踐為手段,全面完成增強體質(zhì)、發(fā)展身體活動能力、傳授體育文化(技術(shù)、知識)、培養(yǎng)體育能力和習(xí)慣的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的新的教學(xué)體系.二是在目標(biāo)的時間上,既要通過體育教學(xué)完成學(xué)校期間對學(xué)生身體素質(zhì)、技能培養(yǎng)、知識傳授等方面的任務(wù);還要培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的志向、愛好、習(xí)慣、能力,為其終身參加體育活動打下基

4、礎(chǔ),即在目標(biāo)上指向現(xiàn)在和未來兩個方面."在教學(xué)內(nèi)容體系上,運用趣味性強、具有娛樂氣息、能有效增強體質(zhì),活躍身心的比賽.針對高校籃球教學(xué)時數(shù)少,教學(xué)內(nèi)容偏多,學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)水平又差的情況,如何運用模擬聯(lián)賽與固定團隊式教學(xué)的問題尚未見專門研究.為此,該文根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《全民健身計劃綱要》的目標(biāo)和任務(wù),在高?；@球教學(xué)課中運用模擬聯(lián)賽與固定團隊式教學(xué)法為練習(xí)手段.把培養(yǎng)興趣,掌握方法、鍛煉身心,終身受益作為課程的