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1、本文旨在系統(tǒng)理論、教育技術(shù)與傳播理論、學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等理論的指導(dǎo)下,對(duì)我國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題、主要制約因素等方面進(jìn)行了分析與闡述,在此基礎(chǔ)上,提出了一個(gè)力圖用于指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保障體系框架,以求促進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展.本人在中歐甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目、教育部·李嘉誠(chéng)西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、中國(guó)·聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署403遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、教育部一微軟"攜手助學(xué)"等項(xiàng)目中擔(dān)任了項(xiàng)目執(zhí)行或項(xiàng)目培訓(xùn)的工作,有機(jī)會(huì)深入
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